Con el propósito de evidenciar los procesos de investigación que se han gestado al interior de la Maestría en Educación de la Universidad de Cundinamarca y que han generado impactos en diferentes territorios, se desarrolló el pasado 17 de noviembre, el conversatorio del programa, denominado, “Caminos de la Investigación Translocal en la Maestría en Educación”, moderado por la docente del programa, Alexandra Ivon Palomino.

De acuerdo con lo anterior, se dialogó inicialmente con el docente PhD. Fernando Javier Leal, quién ha desarrollado una serie de postulados relacionados con los “Pluriversos transmodernos” que se articulan ampliamente con el MEDIT. El profesor expuso la necesidad de la decolocación epistémica, la escucha como punto de partida para la investigación decolonial, así como la necesidad de construir y dar relevancia a nuevas metodologías cuyos criterios de validez sobrepasen los impuestos por el paradigma de la modernidad.

Posteriormente, la graduada del programa, Mg. Yinna Paola Motta, presentó su investigación final, en la que contribuye a la comprensión de la teoría del metabolismo social en estudiantes de cuarto grado de primaria de una escuela rural en el municipio El Colegio, a través de una propuesta desde

la didáctica crítica y los principales momentos que Ausubel plantea en el marco del aprendizaje significativo.

Luego, el Mg. David Leonardo Castro, también graduado del programa, compartió con el público a una experiencia de enseñanza-aprendizaje desarrollada en una escuela rural de Cundinamarca, en la que ha potencializado y desarrollado el pensamiento matemático y computacional a partir de una propuesta didáctica, que surge de la comprensión de la realidad inmediata y la necesidad de crear nuevas posibilidades a partir del uso de la tecnología para brindar soluciones a las familias y comunidades locales.

Finalmente, se propició una conversación entre el público y los ponentes, en el marco de la comprensión de los procesos de investigación, sus características, las decisiones epistemológicas, teóricas y metodológicas que se suscitan en este tipo de procesos.